Clasificación de los reactivos empleados en la construcción de instrumentos de medición educativa.

Clasificación de los reactivos empleados en la construcción de instrumentos de medición educativa.

Existen diversos métodos para realizar instrumentos de evaluación, todos estos métodos tienen validez y confiabilidad, sin embargo cada uno tiene características diferentes que determinan la forma en que se llevan a cabo.

Opción múltiple o simple. Son fáciles de calificar, se ocupan en exámenes de muchas preguntas en poco tiempo.

Reactivos Si/No. Son fáciles de calificar, son fáciles de ejecutar.

Correlación y relación de columnas. Son tardados en calificar, los enunciados tienen que tener coherencia.

Respuesta breve, complemento o Canevá: Son tardados en calificar, el enunciado tienen que ser comprensible.

Jerarquización u ordenamiento. Son difíciles de calificar.

Elección de elementos de un listado. Dificil de calificar, Tiene que haber jerarquización en acomodar los enunciados.

Reactivos de base común o multiitem: Son similares a opción múltiple o reactivos Si/No.

Reactivos de ensayo o composición por temas. Difiles de calificar, tardados en ejecutar.

file:///C:/Users/Sahara%20Alvarado/Downloads/Sin%20ti%CC%81tulo.pdf

Almonte Y; Alvarado S; (2018), presentación reactivos opción multiple.

Preguntas.

1. ¿Cómo defines la evaluación educativa?

Método por el cual se analizan áreas de oportunidad, para generar practicas que ayuden a la calidad educativa.

2. Localiza una noticia nacional que hable sobre la evaluación educativa comenta brevemente su contenido, incluye la referencia en APA

Resultados de evaluación deben traducirse en mejores políticas: INEE

 Esta noticia habla sobre la presentación del plan PEEME, este evento fue en Tlaxcala y narra como Teresa Bracho especifica el objetivo de la evaluación educativa y de este plan para generar una mejora en la calidad educativa, presenta la forma en que basa la evaluación educativa y tambien algunos indices de cobertura educativa.

Juarez P.. (2018). Resultados de evaluación deben traducirse en mejores políticas: INEE. Educación para el futuro, 2018

Requisitos de un instrumento de medición educativa.

Los requisitos para un instrumento son fundamentales, ya que con ellos se puede originar un instrumento de calidad que establezca en la educación un resultado y con ello generar programas para un cambio, todo instrumento tiene que tener dos requisitos esenciales; confiabilidad y validez.

LA CONFIABILIDAD de un instrumento de medición se refiere al grado de precisión o exactitud de la medida, en el sentido de que si aplicamos repetidamente el instrumento al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados. Es el caso de un balanza o de un termómetro, los cuales serán confiables si al pesarnos o medirnos la temperatura en dos ocasiones seguidas, obtenemos los mismos datos. LA VALIDEZ se refiere al grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un test de inteligencia no será válido, si lo que mide es realmente memoria y no inteligencia. Ciertas variables como el sexo, la nacionalidad, son muy fáciles de observar o de preguntar y obtener una respuesta válida. Pero cuando se trata de diversas variables que se trabajan en ciencias sociales como motivaciones, actitudes, sentimientos, emociones, etc, la validez de un instrumento que pretenda medirlas se torna más compleja, y por lo tanto, cabe preguntarse si ¿realmente el instrumento estará midiendo lo que pretende medir?

Almonte Y. Alvarado S., Bernal A., Nuñez I., (2018) nube de tags.

Selección de métodos de evaluación.

Selección de métodos de evaluación

Para establecer un método de evaluación se tiene que tomar en cuenta la población, la validez, la forma en que se establecerá, para que en esta pruebas exista un proyecto que genere un estimulo para una educación de calidad.
Los métodos varean pero tienen un objetivo similar, el obtener resultados que indiquen deficiencias para lograr un cambio.





S.A (2013) Métodos y recursos para la evaluación, Fechas de recuperación (2018) del sitio web: https://www.google.com.mx/searchq=metodos+de+evaluaci%C3%B3n&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjW9anOxrPZAhUDNKwKHbavB0IQ_AUICigB&biw=1093&bih=530#imgrc=HKT7V6leEq5dAM:

Fundamento legal.

Fundamento legal.

La evaluación tiene bases legales que permiten el ejercicio de esta, ahora esta sistematizada y regulada por el INNE, existen antecedentes que daban a notar la inmediata autonomía de la evaluación a la SEP, sobre todo para tener un juicio de valor más coherente y obtener con ello programas que sean trasparentes ante la practica educativa.

Almonte Y., Alvarado S, Bernal A, Nuñez I, (2018) Top 10 

Concepto de competencia en la evaluación educativa.

Concepto de competencia en la evaluación educativa.

En la actualidad la cultura de evaluación es indispensable, la creación de INNE, toma un figura representativa de esto, la evaluación sirve para detectar áreas de oportunidad y generar una acciones a la mejora de estas, con la evaluación se establece una mejora a la calidad de la educación enfocándose en instituciones, programas y alumnos.

Hernandez C, (2011), Concepto de competencias en la Evaluación educativa, fecha de recuperación (19 de Febrero de 2018) del sitio web. https://es.slideshare.net/cesarahdz2010/concepto-de-competencias-en-la-evaluacion-educativa

Funciones de la calificación y evaluación.

Funciones de la calificación y evaluación.

La evaluación en la actualidad es muy necesaria, es sistemática y da un valor a alguna actividad, se evalúa para ver el nivel y áreas de oportunidad de un alumno o población

La calificación es una valoración cualitativa o cuantitativa, otorgando con esto un juicio de valor al alumno.

Alvarado S., Bernal B. Pardo E. . (2018) Nube de tags de evaluación.

Definición de evaluación, calificación y medición.

Definición de evaluación, calificación y medición.

Estas palabras tienen una gran importancia para abordar, ya que con ello podemos diferenciar las características de cada una.

La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor sobre la acción establecida, 

Entonces la evaluación engloba a la medición y calificación, ya que la medición es como se establece esta, y la calificación es el juicio de valor que se le da a la acción que se evalúa.

 Corrales C. (2016) La evaluación en la educación, fechas de recuperación (18 de febrero de 2018) de http://slideplayer.es/slide/6144233/